5月27日，人教版小学数学教材争议风波持续发酵，众多网友陆续晒出多张插画，质疑该版本教材插画存在问题。对此，记者将12册人教版小学数学教材全部翻看一遍，发现网友指责的“审美低俗”“色情擦边球”问题，并无直接明显的证据。
插画裤子部分只是褶皱 男女生都有
被网友广泛传播并指责的那张“问题插画”，出现在小学二年级上册《角的认识》章节第42页中，裤子裆部的“褶皱”让网友产生了联想。另外，在三年级下册第24页插画中的男性人物，裤子位置同样有这样的“问题”。
但这样的画法并不仅仅出现在男性人物中，一些身穿裤子的女性人物插画，也有这样的“褶皱”。比如三年级下册第25页的女店员、第41页的女顾客、第54页跑步的女学生，裤子特殊位置都有这样的“褶皱”。
教材中女生的长裤样式（教材图摘）
同时，记者也咨询了业内人士，对方表示，艺术院校里学习素描，都要通过速写的训练来画人物。速写就是快速寥寥几笔，把人物动态刻画出来。速写过程中，大家都知道在人体肌肉转弯处、动态处、关节处要快速几笔画出衣服皱褶，这是一种普通的“笔触”，无须刻意解读。
由此可见，这只是插画师的插画风格，而非在打“擦边球”，更不是性暗示。
至于网友质疑的小女生文身问题，是小女生穿了印花的短袜，容易被误认为是文身。
27日，陆续有人晒出其他儿童绘本中的一些插画问题。但随着事件发酵，网友逐渐将这些绘本插画问题认为是教材中出现的问题，比如网友质疑的男生做游戏时掀女生裙子、裙子下露出底裤、地图的插画，这些照片都不是教材中的插图，插画的画风与教材插画的画风也不相同。
专家称审美问题不必上纲上线
中国教育学会学术委员、四川创新教育研究院院长纪大海表示，也关注到最近网络上关于教材和儿童绘本中的插画问题。“原则性问题必须改正，审美的问题不必上岗上线。这是我总体的感觉。”
网友普遍质疑插画中涉嫌性暗示、部分人物的裤子位置“褶皱”让人联想，纪大海认为这是教材插画工作者应该注意的问题。
“可能大部分小孩子并不会对这些褶皱产生联想，但爱子心切的家长们和社会人士，可能看到这样的画面会担忧。教材工作者们脑子里应该多一根弦，把可能产生误解的地方消灭掉。”
纪大海表示，人教版数学教材整体画风受到广泛诟病，网友认为人物呆板、病态，不符合大众审美，这是审美问题，不用上纲上线到设计者的动机问题。
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